अपना दरवाजा खोलो: हमें एक दूसरे को सिखाते हुए देखने की आवश्यकता क्यों है

कारण 3: अमूर्त

मैं जब शिक्षक बना तब पहले कुछ महीने मुझे अपनी कक्षा में व्यवस्था स्थापित करने का भुत सवार था। मैंने सोचा कि जैसे ही घंटी बजती हैं तब सब छात्र अपनी-अपनी पेंसिल नुकीली कर, शांत होकर, सीखने के लिए अपनी सीटों पर तैयार बैठें रहना चाहिए। यदि मैं उनसे अपनी लेखन पुस्तिका (WRITING FOLDER) निकालने को कहता हूँ, तो उन्होंने वह काम वह 20 सेकंड से भी कम समय में कर तैयार रहना चाहिए। लेकिन हर बार, तीन या चार बच्चे पीछे रहते हैं या वे कुछ दूसरा करने (OFF-TASK) लग जाते हैं या वे मुझे बिल्कुल नहीं सुनते, सपनों में खोए रहते हैं। मैं जिस सुव्यवस्था की आशा कर रहा था, वह यह नहीं थी। और मैं इसे लेकर तनाव में आ गया। मैंने उन्हें डांटा और बड़बड़ाया। और मैं असुरक्षित अनुभव करता था, मैं खुद को एक ऐसा शिक्षक समझता था जिसमें कोई कमी हो, अकेला एक ऐसा शिक्षक जिसका बच्चे सम्मान नहीं करते हैं।

तो वहाँ मैं सू की कक्षा में था और पहली बात जो मैंने देखी वह यह थी कि जब उन्होंने छात्रों से अपनी लेखन पुस्तिका बाहर निकालने के लिए कहा, तो वे भी धीरे-धीरे करने लगे। और एक बच्चा अपनी पेंसिल की नोंक बनाने उठा, जो उसने पहले ही कर लेना चाहिए था। और एक अन्य छात्र सू को अकेले में कुछ पूछने चला गया – एक और गड़बड़ी! – और इस सब के बीच, वह बस कमरे के सामने अपने स्टूल पर बैठी थी, शांत होकर प्रतीक्षा कर रही थी। मेरे लिए यह किसी चमत्कार से कम नहीं था। मैंने कभी नहीं सोचा था कि उत्तेजित ना होना भी एक विकल्प हो सकता है।

एक-दूसरे को पढ़ाते हुए देखने से हमें जो कुछ मिलता है, वह इस “अमूर्त” श्रेणी में आता है: दृष्टिकोण, गतिक्रम, छोटे अनुसंशोधन जो चीजों को थोड़ा अच्छा बनाते हैं। और यह विशेष रूप से तब होता है जब आप ऐसे लोगों को देखते हैं जो उन्हीं छात्रों को पढ़ाते हैं जिन्हें आप पढ़ाते हैं। यदि आप प्राथमिक विद्यालय स्तर पर हैं, तो अपने छात्रों के साथ समय-समय पर विशेष कार्यक्रमों में जाएँ और देखें कि वह शिक्षक उनके साथ कैसा व्यवहार करते हैं। माध्यमिक विद्यालय में, अपनी कक्षा में परीक्षा के दिन किसी ओर को भेजे ताकि आप अपनी दल के किसी और का निरिक्षण कर सकें। अपने छात्रों को किसी अन्य व्यक्ति के साथ देखने से आपको ऐसे विचार मिलते हैं जो आप कभी स्वयं नहीं सोच सकते।

अधिलाभ: एकजुट

यह सिद्धांत पूरे कॉलेज शिक्षण तक लागू होता है और उस स्तर पर अधिक महत्वपूर्ण हो सकता है। वयस्क छात्र अपने प्रशिक्षकों को चुनौती देने की अधिक संभावना हो सकती है। शायद इसलिए कि उम्र का अंतर कम होता है या क्योंकि उनके जीवन और कार्य अनुभव के परिणामस्वरूप आपकी स्थिति के लिए सहज सम्मान की कमी हो सकती है। कमरे में किसी अन्य प्रोफेसर या प्रशिक्षक की सामयिक उपस्थिति छात्रों को याद दिलाती है कि आप एक बड़े समूह का हिस्सा हैं जिनके पास कुछ अधिकार है, जो समय आने पर आपकी रक्षा करेंगे।

शुरू करना

और अपने साथियों को बताएँ कि आपका दरवाजा खुला है। कुछ स्कूलों ने “अनानास स्वागत” (PINEAPPLE WELCOME) कार्यक्रम शुरू किया है, जिसमें शिक्षकों को कभी-कभी अनानास की तस्वीर – स्वागत का एक पारंपरिक प्रतीक – अपने दरवाजे के बाहर लटकाने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है, ताकि साथियों को पता चल सके कि यह भेंट देने का अच्छा समय है। (अपडेट: इस प्रणाली में अब कुछ अधिक अच्छा बन गया है। पाइनएप्पल चार्ट्स (Pineapple Charts) के बारे में अभी पढ़ें!)

अधिक सुचारू रूप से टिप्पणीयाँ करने के लिए, इन युक्तियों पर विचार करें: प्रतिपुष्टि देने बाबत पहले ही तय करें। कुछ लोग आपको तब निरिक्षण करने देंगे जब आप कोई टिप्पणी न करने बाबत पहले से सहमत हैं। यह सही है कि ऐसा करने से वे विकसित नहीं होंगे। परंतु इस कदम से वे इस प्रक्रिया के साथ और अधिक सहज होते जाएँगे। यदि आप प्रतिपुष्टि देने के लिए सहमत होते हैं, तो हमेशा सकारात्मक प्रतिपुष्टि से शुरुआत करें। जब आप आलोचना करते हैं, तो केवल एक या दो बहुत विशिष्ट चीजों को इंगित करें और आलोचनात्मक होने के बजाय वर्णनात्मक बनें: जैसे जब आपने ________ किया, इन छात्रों ने _________ किया।

और भाग लेने में सतर्कता बरतें। कभी-कभी टिप्पणी देकर हस्तक्षेप करना आकर्षक होता है – आखिरकार, आप कमरे में सबसे अधिक जुड़े हुए लोगों में से एक हैं – परंतु ऐसी तीव्र इच्छा रोक कर रखें और हस्तक्षेप के लिए आमंत्रित किए जाने की प्रतीक्षा करें। मैंने ऐसे शिक्षकों को देखा है जो बहुत अधिक दखलंदाजी करते हैं। वे सारा समय ले लेते हैं। यह छात्रों के लिए हानिकारक होता हैं।

 *  *  *

मैं अब भी दरवाजा बंद करके पढ़ाना पसंद करता हूँ, क्योंकि मेरी जरूरतों की सूची में विकर्षणों को दूर रखना अधिक महत्वपूर्ण है। और यदि यह आपके लिए भी महत्वपूर्ण है, तो निस्संदेह अपना भी दरवाजा बंद रखें। परंतु उन्हें केवल शाब्दिक अर्थ में बंद करें। आपके पास खुला दरवाजा नीति हो सकती है और फिर भी कक्षा का दरवाजा बंद हो सकता है: बस अपने साथियों को यह पता करवाएँ कि वे कब इच्छित है।

हमारी कला एक नाजुक, बारीक कला है और यद्यपि किताबें और कार्यशालाएँ उस कला को बेहतर बनाने के लिए सभी प्रकार के दिलचस्प विचार प्रस्तुत करते हैं, आपके स्कूल के हर दरवाजे के पीछे मौजूद साधन कुछ और भी समृद्ध चीज प्रदान कर सकते हैं, यदि आप एक दूसरे को अंदर आने देने की पर्याप्त हिम्मत रखते हैं। ♥

स्रोत : Link
चित्र स्रोत: Freepik, Smashicons and Eucalyp from flaticon.com