कभी-कभी जब मैं सामान्य दिन बिता रहा होता हूँ तो पता नहीं कहाँ से आशंका, अपराधबोध या शायद आत्म-दया की कुछ अस्पष्ट भावना वाली एक नकारात्मक धुंध मुझे घेर लेती है।
मैं इस भावना की उपेक्षा करने से वह और भी फैल जाती है। मैं रुक कर इसका स्त्रोत जानने का प्रयास करने पर, मैं आमतौर पर ऐसी कुछ चीजें देखता हूँ : ईर्ष्या निर्माण करने वाली कोई अनियोजित टिप्पणी। कोई समाचार समीक्षा जिसने मुझे चिंता में डाल दिया हो। असुरक्षा के बीज बो देने वाले एक परिचित के चेहरे की अभिव्यक्ति। मैं इस बुरी भावना के स्रोत का पता लगा लेने पर, मैं इसके बारे में सोच सकता हूँ और इससे निपटने की योजना बना सकता हूँ।
इस व्यवहार को हमारे शिक्षण (teaching) में भी लागू किया जा सकता है। विद्यालय वर्ष (school year) का अंत, चिंतन करने का स्वाभाविक समय होता है। यद्यपि उपलब्धियों और असफलताओं की समीक्षा के लिए अच्छे प्रश्न ढूंढना आसान है, मेरा मानना है कि अपने शिक्षण पर चिंतन से जितना संभव हो उतना सीखने (learn) के लिए, आपको अपने सहज बोध को भी व्यक्त करने देना होगा।
यहाँ पांच प्रश्न दिए गए हैं जो आपके मन की भावनात्मक प्रतिक्रियाओं को सुनने और आपके शिक्षण में समस्या क्षेत्रों को उजागर करने में आपकी सहायता कर सकते हैं। वर्ष पूरा होने पर, नए अर्धवार्षिक पाठ्यक्रम (semester) की शुरुआत से पहले या किसी भी समय जब आपको ऐसा लगता है कि चीजें ठीक नहीं चल रही हैं, लेकिन आप इसका कारण नहीं जान पा रहें हैं तब आप इसका उपयोग कर सकते हैं। यदि आप इन पर एक-एक कर धीरे-धीरे शांत समय में विचार करते हैं तब वे फलदायी होंगे। यदि यह संभव नहीं है, तो केवल प्रश्नों को देखने से आपका यह बोध तीव्र होना चाहिए कि आपका मन आपके काम के विभिन्न पहलुओं पर कैसी प्रतिक्रिया देता है।
[इन सवालों को टीचर्स पे टीचर्स (Teachers Pay Teachers) के मेरे स्टोर से फ्री वर्कशीट (worksheet) में डाउनलोड करें]
1. अपनी कक्षा के चारों ओर देखें (या इसे अपने मन में चित्रित करें)। कक्ष के कौन से हिस्से आपको तनावग्रस्त, चिंतित या थका हुआ महसूस कराते हैं? कौन से हिस्से आपको शांत, खुश या गर्व महसूस कराते हैं?
कभी-कभी इन भावनाओं के कारण स्पष्ट होंगे – पीछे रखा हुआ आपका मेज हमेशा अव्यवस्थित रहता है, कक्षा के एक हिस्से का रखरखाव भयंकर है, किसी अलमारी में ऐसी सामग्री पड़ी है जिसका कभी उपयोग नहीं किया गया। कभी-कभी इससे अधिक गंभीर कारण भी हो सकते हैं: आप वह चित्र लटकाते समय कक्षा में बच्चों पर बहुत जोर से चिल्लाएँ हो। पेंसिल की नोंक करने वाली मशीन (pencil sharpener) के पास दो बच्चों में मारपीट हो गई। कक्षा का फ़ोन आपको किसी भयानक कॉल की याद दिलाता हो।
अपनी कक्षा के सभी हिस्सों पर विचार करने के बाद, 2 से 3 महत्वपूर्ण स्थान चुनें, जिन पर सबसे ज्यादा ध्यान देने की जरूरत है। इन्हें बदलना आपकी प्राथमिकता होनी चाहिए।
2. अपनी योजना पुस्तिका (plan book) खोलें (या स्प्रेडशीट [spreadsheet] या जहाँ भी आप अपनी वर्ष पाठ योजनाएँ [lesson plan] रखते हैं) और बस उसपर नजर दौड़ाना शुरू करें। आपकी आंखें कुछ घटनाओं पर पड़ने से आप कैसा महसूस करते हैं इस पर ध्यान दें। वे कौन से दिन और सप्ताह हैं जब उन्हें देखते ही गर्व या संतुष्टि की भावना आती हैं? कौन-सी बातें आपको निराश, चिढ़ या शर्मिंदा महसूस कराती हैं?
हो सकता है कि कुछ पाठ क्यों यादगार बने और दूसरे नहीं यह आपको ठीक से पता न हो। परंतु आपकी सहज बोध प्रतिक्रिया आपको बताएगी कि कुछ तो है जिसकी जाँच करनी चाहिए। क्या आपने कुछ ऐसा जोखिम उठाया जो सीखने के कुछ आनंददायक लाभ दे गया? क्या आपने कुछ नया करने की कोशिश की जो पुर्णतः असफल हो गया? क्या आप एक ही चीज़ बार-बार देखते हैं? क्या किसी समय आपकी योजनाएँ इसलिए विफल हो गईं क्योंकि आपने ना कहने की जगह हाँ कहा था?
समान विषय या स्वरुप खोजने का प्रयास करें। आपको अपने कार्यभार के बारे में कम तनाव महसूस करने और अपने छात्रों के सीखने के अनुभवों की योजना बनाने के बारे में अधिक संतुष्ट महसूस करने के लिए कौन से परिवर्तन करने की आवश्यकता है?
