शिक्षकों के लिए स्व-चिंतनशील प्रश्न

3. अपनी छात्र नामावली (roster) पर एक नज़र डालें। हर नाम देखने पर आपको क्या लगता है? कौन से नाम आपको कोमल, संतुष्ट और गर्व महसूस कराते हैं, कौन से नाम देखकर आपको पछतावे से छाती में दर्द उठता हैं और कौन से नाम आपके पेट में तनाव पैदा करता हैं?

यहाँ भी स्वरुप (pattern) देखें। यदि कई छात्र आपको एक जैसी बुरी अनुभूति देते हैं, तो उनके बीच सामान्य सूत्र खोजने का प्रयास करें। क्या आपकी कक्षा प्रबंधन शैली (classroom management ) में कोई कमी है? क्या ऐसे शांत, अच्छे व्यवहार वाले छात्र हैं जिन पर आपने अधिक ध्यान (attention) नहीं दिया है? क्या आपको अल्पसंख्यक (minority) छात्रों के साथ प्रभावी ढंग से काम करने के बारे में अधिक जानने की ज़रूरत है? स्वलीनता (autism) से ग्रस्त छात्रों के साथ काम करते समय क्या आपमें आत्मविश्वास की कमी है?

आप अपने छात्रों के साथ संबंधों में कुछ विषयों की पहचान कर लेने पर 2 से 3 क्षेत्र चुनें जहाँ आपको ध्यान देने की आवश्यकता है। और अगले वर्ष, छात्रों की  प्रतिपुष्टि (collecting student feedback) व्यवस्थित तरीके से एकत्रित करने पर विचार करें।

4. विद्यालय भवन में प्रत्येक शिक्षक को चित्रित करते हुए, कक्षा से कक्षा तक मानसिक रूप से यात्रा करें। जब आप हर एक के पास जाते हैं तो आपकी क्या भावनाएँ होती हैं? कौन से सहकर्मी आपको आम तौर पर सकारात्मक अनुभूति देते हैं, कौन तटस्थ हैं और कौन आपको घबराहट, गुस्सा या नाराज़ महसूस कराते हैं?

आप हर दिन काम पर आने के बारे में कैसा महसूस करते हैं इसका नाता आपके सहकर्मियों के साथ आपके संबंधों से प्रभावित रहता है। क्या आपके बीच ऐसे खुशमिजाज और विषैले स्वभाव के व्यक्ति हैं (Marigolds and Walnut Trees) जिन्हें आपने कभी पहचाना नहीं है? क्या विद्यालय भवन में कुछ प्रबल, सकारात्मक शिक्षक हैं जिन्हें आप और अच्छे तरीके से जानना चाहते हैं परंतु डरते हैं? क्या बिगड़े हुए रिश्ते को ठीक करने का समय आ गया है?

शिक्षकगण और कर्मचारियों के बारे में सविस्तार विचार करने के बाद, कुछ ऐसे लोग चुनें जिनके साथ आपको अपने रिश्ते को बदलने की जरूरत है, चाहे वह सुधारने, सीमित करने या पोषित करने के लिए हो।

5. निम्नलिखित व्यवहार में लाये जाने वाले पेशेवर “प्रचलित शब्द” (buzzwords) देखें। आप एक-एक शब्द पढ़ने पर आपके मन में सकारात्मक, नकारात्मक या मिश्रित- कौनसी भावनाएँ उत्पन्न होती हैं? इस साल आपने स्वयं में कोई न कोई तीव्र भावना उत्पन्न करने वाले और कौन से शब्द बहुत सुने हैं?

  • तकनीक
  • विभेद (differentiation)
  • डेटा
  • अनुसंधान आधारित उपाय (research-based strategies)
  • सामान्य सार (Common Core)
  • उच्च स्तर की सोच
  • पलटी सीखना (flipped learning)
  • मानकों पर आधारित (standards-based)
  • छात्र पसंद
  • पीएलसी (PLC)

यदि इनमें से कोई भी शब्द आपको नकारात्मक या अलग-सी अनुभूति देता है, तो शायद आप इन विषयों के बारे में असुरक्षित महसूस कर रहे हैं। जिन नीतियों का आपसे कोई लेना-देना नहीं है उन कारणों से संघर्ष निर्माण हो सकता है। या वे वह क्षेत्र हैं जहाँ आपको विकसित होने की आवश्यकता है। यदि ऐसा है, तो यह निर्बलता का सीधे-सीधे सामना करने का अवसर है – उस क्षेत्र में अपने कौशल को विकसित करने के लिए इसे प्राथमिकता दें।

प्राथमिकताओं की पहचान करना और कार्य योजना (ACTION PLAN) बनाना

प्रत्येक प्रश्न पर काम करने के बाद, आपने जो सीखा है उसे ग्रहण करें और इसे कार्य योजना में बदल दें। पांच क्षेत्रों (कक्षा, योजना, छात्र, सहकर्मी, व्यवसायी व्यवहार) में से प्रत्येक के लिए परिवर्तन करने हेतु एक या दो प्राथमिकताओं की पहचान करें। वे सकारात्मक हो सकते हैं जिनमें आप अधिक ऊर्जा डालना चाहते हैं, नकारात्मक हो सकते हैं जिन्हें आप ठीक करना चाहते हैं या अस्पष्टताएँ हो सकती हैं जिन्हें अधिक जाँच की आवश्यकता है। फिर, जब भी संभव हो, समय सीमा सहित प्रत्येक प्राथमिकता को संबोधित करने के लिए एक ठोस योजना तैयार करें। यहाँ निम्न कार्य के लिए उपलब्ध किए गए कार्य-पत्रक (WORKSHEET) का उपयोग करते हुए नमूना पूर्ण कार्य योजना (COMPLETED ACTION PLAN) बतायी गयी है।

अंतिम चरण: मित्र के साथ साझा करें

इसका उपयोग करने के बाद आप और कुछ अन्य शिक्षक अपने परिणाम साझा करने से इस प्रकार के चिंतन के सकारात्मक प्रभाव अधिकतम होंगे। हम प्रायः अलगाव में काम करते हैं, लेकिन हम सभी के संघर्ष समान होते हैं। अन्य शिक्षकों के साथ दिल खोलकर चीजें साझा करना, शिक्षक के रूप में विकसित होने और अपने कार्य से प्रेम करने के सर्वोत्तम तरीकों में से एक है।

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चित्र स्रोत: Freepik, Smashicons and Eucalyp from flaticon.com
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